Dr. Mang Béla válaszolt

MangBéla: Mang Béla vagyok, a Miskolci Egyetem Stratégiai
és Fejlesztési Rektorhelyettese, vállalkoztam arra, hogy
azokra a szakmai kérdésekre reagáljak, amelyek a tandíj
bevezetésével kapcsolatban egy jelentõs vidéki felsõoktatási
intézmény szempontjából látszanak tudom,
hogy a kérdés politikai erõtérbe kerül, ezért
én kimondottan a szakmai részekkeél kívánok
foglalkozni.

szabo_nora: Üdvözlöm.Mit tanácsol azoknak a fiataloknak
akik nem tudják kifizetni a tandíjat?
MangBéla: Nyilvánvalóan a népszavazéas után
vagy a jelenlegi törvény letben marad, vagy a parlament dönt
más szabályozásról. Ma atandíjtörvény
életben van, jelentkezni úgy lehet hogy a jelentkezõ számol
ennek a befizetésével. Ehhez javaslom, hogy gondolja át
jelentkezését, tudja-e majd teljesíteni a tanulmányhoz
szükséges vizsgákat, van-e akarata ahhoz, hogy minél
jobban tanuljon ezután vegye számba a hallgatóknak ma fizetett
juttatásokat és azt a tényt, hogy a diákhitel összegét
a tandíj mértékével megemelték Mindezt áttekintve,
a hitel fevételt is értékelve lehetõséget
látok arra, hogy megkezdje tanulmányait. Ezt a hitelt végzés
után keresetébbõl, annak 6%-os mértékig tudja
teljesíteni, a végzett diplomások átlagban két
és félszer annyit keresnek, mint diplomát nem szerzett
társaik, természetesen sok függ a tanulmányi eredményétõl,
hiszen ösztöndíjának nbagy része, vagy mentessége
teljesítményfüggõ. Ahhoz, hogy jól válasszon,
szívesen ajánljuk beiskolázással foglalkozó
egyetemi kollégáink segítségét.
szabo_nora: szomorú,hogy pénztõl függ az ,hogy
tovább tanulhatok-e
szabo_nora: sajnos a gazdagabb embereknek nagyobb esélyük
van mindenhez

hajdune: Jó napot! Egy 18 éves lány édesanyja
vagyok, most fog érettségizni. Ön szerint milyen jövõ
vár rá?
MangBéla: Az érettségi alapján a pontszámokból
becsülni lehet, hogy a felvételnek milyen esélye van. Ha
jól választott, akkor a továbbtanulási utak ma járhatók,
sõt, az új oktatási rendszerben korrigálni is lehet

vörösköszörû: Kedves Béla! Ön
ingyen tanult még? Mennyibe volt az Ön diplomája, ill. doktorija?
MangBéla: Az én idõmben nem volt tandíj, csak a
nagyon rossz tanulóknak (3,5 alatt) és évismétlés
esetén.
vörösköszörû: Akkor Önnek jobb volt a
helyzete
MangBéla: szerencsére mindkettõt elkerültem, de azt
nem, hogy hétvégenként munkát vállaljak az
akkor Kohászatban és abból fedezzem költségeim
egy részét

kókuszdió: Üdv! Érdeklõdni szeretnék,
hogy növeli-e az oktatás színvonalát a tandíj
bevezetése?
MangBéla: A tandíj felét az egyetem fejlesztésre
kell, hogy fordítsa, felét ösztöndíj formában
fizeti ki a hallgatóknak. A Miskolkci Egyetemen a fejlesztés a
hallgatók jobb kiszolgálására irányul, külföldi
részképzés feltételeit kívánjuk megteremteni,
végleg megszüntetjük a sorbanállást a korlátozott
vizsgahelyeken szeretnénk teljesíteni az oktatók
hallgatói véleményezését és a tantárgyválasztás
lehetõségét.

li25: Mennyivel kívánják csökkenteni a hallgatói
létszámot?
MangBéla: Nem kívánjuk csökkenteni, sõt, ma
már szabad kapacitások is vannak a finanszírozott képzésben.
A végzett hallgatóinknak nincs elhelyezkedési problémája,
de meg kell jegyeznünk, hogy a munkahelyi perspektívák a
régióban igen korlátozottak, végzõseink egy
része végzés után azonnal Budapestre távozik.
Ezen a helyzeten segítene az, ha az egyetem szellemi potenciáljál
jobban tudná segíteni a régió gazdaságfejlesztését.

árpi_1965: mit vár a népszavazástól?milyen
eredményre számít?
MangBéla: A népszavazás azt gondolom, nem elsõsorban
a tandíjról szól, politikai ügybnen pedig nem kívánok
vélemyént nyilvánítani. Nekünk kötelességünk,
hogy a szeptemberben érvényben lévõ törvény
szerint járjunk el, és vagy fejlesztünk, vagy a fejlesztéseket
bizonytalan ideig elhalasztjuk.
árpi_1965: de annyi mindent kell majd fizetni, hogy a tanulásra
nem lesz majd pénz.

Elma66: Ön egyébként tandíj párti?
MangBéla: Én a tandíjnak ott látom értrelmét,
ahol a hallgatókat teljesítményre ösztönzi és
a hallgató ráébred arra, hogy amennyiben fizet az oktatásért,
akkor elvárhatja, hogy nemzetközi szintû tananyagot
oktasson, személy szerint vele foglalkozzon, pluszteljesítményre
ösztönözze, mert az alapvetõ célja az iontézménynek
és a hallgatónak is, hogy a diplomája versenyképes
legyen. Ma már az állásinterjú nem különbözik
az Európa más pontján lévõkkel, tehát
a követlemények az európai munkerõpiacról jönnek
és ere jobb elõbb felkészülni.

kalap_ur: Ön szerint Mang úr mikorra tudja visszafizetni
valaki a diákhitelt a mai fizetéseket figyelembe véve?
Jómagam egy 1 millió 760 ezres hitelt pengetek jelenleg és
nem látom a végét.
MangBéla: A diákhitel szabályai szerint a jövedelem
6%-ig törleszt a diák (az én két fiam is ebben a fázisban
tart). A tapasztalat az, hogy a diákok a futamidõ vége
elõtt próbálnak törleszteni, 3-4 éven belül
a hitelt felvevõk több mint a fele kifizette a teljes adóságot.
A nálunk végzett gépészmérnökök,
informatikusok kezdõ fizetése 200-300 ezer forint között
van.

barack22: Üdvözlöm! Mire fordítja az egyetem a
tandíjból befolyt öszeget? Esetleg ebbõl ösztöndíjakat
is finanszíroznak?
MangBéla: A hallgatók 15%-a tandíjmentes, a befolyt tandíj
50%-át ösztöndíjra kell fordítani, minek rendszerét
a hallgatókkal dolgozzuk ki.50%-a, ami nálunk kezdetben 40 millió,
késõbb 200 millió forintra adódik, szigorúan
hallgatókat érintõ fejlesztésekre fordítódik.Számítógépek
cseréje, laboratóriumok fejlezstése, külföldi
mobilitás segítése.Szerencsére a Miskolci Egyetemenb
többmilliárd forintos fejlesztést hajtottunk végre
és tervezünk végrehajtani, tehát ezt az összege
a minõség emelésére, tanulmányi feltételek,
életminõség javítására tudjuk fordítani.

vörös12: Ön szerint a bölcsész diplomával
komolyan el lehet helyezkedni? Engem az érdeklne, de kifizetem aztán
mehetek munkanélkülire…..
MangBéla: Elnökként vezetem azt a testületet (Felsõoktatási
és Tudományos Tanács), melynek feladata a felsõoktatás
és a munkaerõpiac kapcsolatának figyelemmel kísérése.
A bölcsészképzésben is bevezettük a kétciklusú
képzést (BA, MA), ezáltal lehetõség van az
alapdiploma birtokában egy piacképes mesterszak választására.
Az egyetemen erre nagyon sok példa van, a közgatdász meseterképzés,
a társadalomtudományi mesterszakok nyitottak arra, hogy többféle
alapszakból lehessen folytatni. Különösen igaz ez a tanárszakoknál,
hiszen elvégezve az alapszakot, sokan rájönnek, hogy tanárként
nehezemn tiudnak elhelyezkedni, vagy nem is vágynak a gyerekekkel való
foglalkozásra. Számukra akár Miskolcon, akárt Egerben,
akár Nyíregyházán végeztek, miskolci mnesterképzés
áll rendelkezésre. Pl: biológia alapdiplomával a
Miskolci Egyetemen környezetvédelmi mesterszakot lehet végezni.
vörös12: Ez jól hangzik, örülök, hogy
önök tudományos eszközökkel figyelik.

máté22: Én egyetemre járok és sajnos
anyagi problémákkal küzdök diákhitel csak a tandíjra
elég,a népszavazás segít majd rajtam??
MangBéla: Leginkább a tanulás segít, egy jobb tanulkó
tanulmányi ösztöndíja pl. 4, 68-as átlaggal az
Anyagtudományi karon a 35 ezer forint nettót is eléri és
összességében a minimálbért meghaladó
juttaqtások szerezhetõk, de természetesen nagyon rossz
szociális helyzetnél a Bursa, Demján ösztöndíj
esetében is szükség élehet arra, hogy munkát
vállaljanak a hallgatók, ilyen kínálkattal
a diák szolgáltató szervezetek szolgálhatnak.

zsike34: Jó napot kívánok! Érdeklõdnék,
hogy Ön szerint milyen arányban térül meg a diploma
megszerzésére fordított összeg?
MangBéla: Említettem, hogy a diplomás pályakezdõ
fizetés két és félszer akkora, mint a nem diplomásoké
és a diplomások életkilátásai 8-10 évvel
jobbak. Azzal, hogy ilyen továbbtanulási igény van, azt
látjuk bizonyítottnak, hogy ez mindenképpen megtérülõ
beruházás.

Buksi6: Az önök egyeteme hol áll a közgazdász
képzést illenetõen az egytemek rangsorában?
MangBéla: Nehezen tudok válaszolni, mert egyik rangsor sem hivatalos
és objektíav. Olyan mûhelyek mionõsítik, amelyekl
nincsenek erre felhatalmazva. Ezzel együtt a miskolci közgazdászképzés
a középsõ-felsõ harmadba sorolkhat, elhelyezkedést
tekintve viszont az egyik legjobb. Sokat számít ebben akérdésben,
hogy magasszintû üzleti nyelvismerettel kerülnek ki a hallgatók
és a kar ad az informatikai és kommunikációs képzésre
is.

vörösköszörû: Én úgy jöttem
ide, hogy ellenzem a tandíjat, még a végén meggyõz………..
(Ezt a kettõs megosztást én is támogatom)

szösszencs4: Jó napot kívánok! Ön
szerint a tandíyj bevezetése, szabályozza a munkaerõpiac
túltelítettségét?
MangBéla: Szerintem nem. Látjuk, hogy állandó a
visszajelzés, hogy pl a jogászpályánál célszerû
lenne visszafogni a létszámot, a jelentkezési kedv ezzel
együtt töretlen, de munkanélküli nyilváéntartásban
nem szerepelnek friss diplomásaink.

hajdune: Az én férjem szakmunkás és én
rokkantnyugdíjas vagyok.mit gondol az én lányomnak milyen
esélyei vannak?
MangBéla: Nem ismerem anyagi helyzetüket, ami nyilván szerényebb.
A bejutáshoz erõfeszítés kell, utána, ha
jól választanak, a közepesnél jobb tanulmányi
eredménnyel fedezhetõk a tanulás költségei.
Természetesn tudjuk, nyelvi különórákra, külföldi
tanulmányok finanszírozásra van szükség, akkor
a család áldozatvállalása, vagy a munkavállalás
nem nélkülözhetõ. Sokan tanulnak ma részmunkaidõs
rendszeres munkavállalás mellett.

dsfs: Nem tudom pontosan, hogy 10-15 % mentesülne, nem gondolja,
hogy ez 100nál mondjuk 10 fõt jelent és az nagyon kevés,
mert lehet, hogy van egy szegény diák, aki okos, de csak a 12.
és akkor már neki fizeteni kell
MangBéla: A 15% törvényben rögzített mérték,
de az ösztöndíja fordított összeg segíthet
az ebbõl kiszorulóknak.

li25: Gondolja, hogy megfelelõen tud felkészülni
az a diák, aki nap, mint nap dolgozni kényszerül, hogy kifizesse
a tandíját?
MangBéla: Saját tapasztalatomból sem gondolom, hogy ez
tartósan megoldható, a jobb teljesítményekhez kell
a diákélet szabadsága. Kinek-kinek jelentõs idõráfordítása
a tanulásra, igazán csak alkalmi munka, vagy részumunkaidõben
végzett munka mellett számíthatunk jobb teljesítményre.
A költségtérítéses hallgatók, akik nagyrést
szombat-vasárnap tanulnak, minden tiszteletet megérdemelnek, hogy
a klövetelményeket teljesítik, de be kell látni, hogy
a követlemények betartatása a jó diploma érdekében
történik.

máté22: Ön kitudta volna annak idején fizetni
a tandíjat?
MangBéla: Nehéz átszámítást végezni,
az akkori körülmények mellett évfolyamunk nagy része
munkát vállalt, megélhetéásét így
biztosította.Ha viszonyítani akarok, akkori európai társaikhoz
képest rendkívül szerény körülmények
között (8-10 ágyas szokák a kollégiumokban).

szami27: Szerintem azzal, hogy bevezetik a tandíjat a szegényebbek
teljesen kiszorulnak abból, hogy diplomát szerezzenek.
MangBéla: A mai anyagi ellátását nézve a
hallgatóknak számítva a diákhitel emelésre
a léegszegényebb körülmények közt élõk
ha nehezen is, de teljesíteni tudják a feltételekel.

zsike34: Az oktatók díjazását mennyiben
könnyíti meg az intézmények számára
a tandíj bevezetése?
MangBéla: Semmilyen befolyást nem gyakorol az oktatók díjazására
a tandíj.Azt szeretnénk elérni a Miskolci Egyetemen, hogy
a demográfiai okok miatti hallgatói létszámcsökkenést
az egyetem egy újfajkta innovációval ellensúlyozza,
így erõtelejesebben jelenünk meg a felnõttképzési
piacon, kutatásfejlesztésben és az átképzések
rendszerében.

szabo_nora: Ha tehetné, eltörölné a tandíjat?
MangBéla: Finomítanám a tandíjrendszert, ehhez azonban
látni kellene a hallgatók tényleges szociális helyzetét,
amit ma sajnos csak relatíve tudunk megítélni és
mindenképpen fontosnak tartanám, hogy legyen olyan eszköz,
amely a hallgatót jobb minõségre ösztönözné.
Ha más eszközöket találunk, akkor elképzelhetõ,
hogy kiváltható a tabndíj, de eddig ilyet nem találtunk,
ezért fontosak lesznek a bevezetés esetén az elsõ
tapasztalatok, amelyekre az országos fórumokon is kíváncsiak
leszünk. Az egyetemeken elég erõs a belsõ demokratikus
testületek mûködése (szenátus – ahol a hallgatók
1/3 arányban képviseltetik magukat)

kókuszdió: Hogyan kívánják kiszûrni,
hogy ne csak a gazdagok buta gyerekei tanulhassanak tovább?
MangBéla: Én bízom benne, hogy az elõbb említett
demokratikus belsõ döntéshozatali rendszer ki tudja szûrni
az igazsdágtalanságokat, hiszen legjobban a halgatók ismerik
egymás helyzetét, de nekünk oktatóknak is felelõsségünk
egyrészt, hogy felismerjük a tehetségeket, velük kiemelten
foglalkozzunk és felismerjük azt is, ha valakinek nehéz a
felzárkózás, pótlólagos foglalkozásra
van szükség. Számukra sok oktató pótlólagos
konzultációkat vállal, egyre több az olyan ösztöndíj,
amely éppen a nehezebb helyzetben lévõket igyekszik segíteni.

lana48: Milyen gyakorlat és tapasztalat orientált képzési
módokat kíván bevezetni az egyetem?
MangBéla: Az új Bololgna-rendszerû képzés
alapdiploma szintje gyakorlatorientált képzést kell, hogy
adjon., ezt a tgantervek átdolgozását jelenti,
elméletigényes tárgyak óraszámának
csökkentését, amit professzoraink nehezen viselnek és
olyan gyakorlkati helyek igénybevételét, amelyekel ma leginkább
a gazdaság szerepklõi rendelkeznek. Ez a rendszer kialakítása
folyik, az iparral való együttmûködés szélesedik
és ez alkalmat ada rra is, hogy jobban érzékeljük,
a munkerõpiac milyen típusú tudást, gyakorlati készséget
igényel. Példaként említem a Bosch céget,
amely gyakorlatigényét egyértelmûen megfogalmazza,
és néha jelzi azt, hogy jó lenne, ha néhány
hallgatónk tudásán "garanciális" javítást
vállalnánk.

kiscsillag67: Üdvözlöm! Említette, hogy a tandíj
egy részét visszaadják ösztöndíj formájában,
a másik részét viszont az egyetem fejlesztésére
használják majd fel. Milyen konkrét tervek vannak az ME
korszerûsítésére, mint infrastruktúrális,
mint tárgyi téren?
MangBéla: Épületet már nem kell építenünk,
a felújítások reményeink szerint egy benyújtott
6,8 miliárd forintos pályázatból fedezhetõek.
Az összeg tehát az oktatás minõségének
emelésére fordítható. Pl: számítógépes
eszközök cseréje, laboratóriumok fejleszttése,
személy szerinti elképzelésem egy magas színvonalú
tanulmányi központ létesítése, amely egyablakos
rendszerrel kiszolgálja hallgatóinkat, szervezi külföldi
útjaikat és ergy városban lévõ ügyfélszolgálattal
tájékoztatja az egyetem iránt érdeklõdõ
középiskolásokat.

filiszter: Ön szerint a lakosság hány százalékának
lenne szüksége diplomára, ahhoz, hogy mindenki el tudjon
helyezkedni?
MangBéla: Ma a felsõoktatásim képzésben lévõk
aránya a 18-25 éves korosztályban 40% körül mozog,
jelentõsen csökken a magasabb korban szerzett diploma iránti
érdeklõdés. ’90-ben ez az arány 10% körül
mozgott, a munkahelyi struktúra azonban egyre magasabb végzettésgú
szakembereket igényel, de kétségtelen, hogy jelentõs
a diplomások alulfoglalkoztatása is. Mondok egy példár,
milyen nehéz az elhelyezkedés és pályakövetés.
Az orvosoknál 2004-ig pontosan tudtuk, hányan jelentkeznek, hányan
tanulnak, hányan végeznek és hány szabad munkahely
ál rendelkezésre, ma nehezebb eligazodni, szabad a külföldi
munkavállalás és már végzéskor, szakorvosi
oklevél nélkül is jelentõs számban nmennek
el külföldre elsõsorban Angliába és Skandináviába,
itt is felborult a tervezési rendszer.

barack22: Miért nincs a bölcsész karon ingyenes nyelvoktatás,
ha az segít abban hogy az ember jobban elheklyezkedjen? A tandíjból
ez nem jön ki?
MangBéla: Az én információim szerint van nyelvoktatás,
de ez valóban messze nem elég a jó nyelvtudás megszerzéséhez.
Azt valóban nyelvórákkal pótolni kell, de úgy
látom, a mesterképzésben rövid idõn belül
minden hallgatónak lehetõságe lesz egy félévet
külföldön végezni. Vihetik magukkal az állami képzési
költségüket, ami a minimális létszükségletet
biztosítja külföldön és ezt ösztöndíjjal
ki is lehet egészíteni.

Józsi80: Manapság már minden második embernek
van egy semmit nem érõ diplomája, amivel sorban állhat
a munkanélküli központban. Miért kell ennyi diplomás
munkanélkülit képezni, jó pénzért? Oktatás
színvonala?
MangBéla: A felsõoktatás pillanatnyilag a lehetõséget
biztosítja a továbbtanulásra, szerintem is vannak kevésbé
értékes diplomák ezt a vállalati humán vezetõk
sok esetben nyilvánosságra is hozzák azt gondolom, minden
további forrás bevonása a felsõoktatásba
(magántõke a kollégiumépítáésbe,
vállalkozások alapítása, tandíj) olyan többletforrást
jelent, amit a minõség javítására lehet fordítani.
Nem elsõsorban az intézmények, sokkal inkáébb
a hallgatók versenyképessége érdekében, talán
ilyen értékû diploma a ME egyik szakját sem jellemzi
rendszeres kapcsolatot tartunk a végzett hallgatókkal, az évfolyamtalálkozókaon,
szakesteken pozitív visszajelzéseket kapunk, és a miskolci
diákélet soha nem felejthetõ mélményelket
rejt. Végezetül: jó lenne, ha a tandíj körüli
vita és a felsõoktatási átalakítás
további kérdései visszatérnének a szakmai
színterekre, hiszen ma már az európai színterek
bevezetésén dolgozunk, de messze nem európai feltételek
között. A magyar felsõoktatás potenciálja elismert
a világban, remélem ezeket az értéeket hallgatóink
ntovábbviszik akár hazai, akár külföldi munkahelyen
éépítik karrierjüket.

MangBéla: Köszönjük a kérdéseket, viszontlátásra!