Hogyan engedjük el gyermekeinket az iskolába?

Nyíregyháza - Tudni kell elengedni a gyermekünk kezét, bizalmat kell szavazni az iskola dolgozóinak és a kis iskolásnak!

A címben feltett, sokakat érintő és foglalkoztató kérdésre Lévai Ágnes Melinda tanácsadó szakpszichológus, iskolánk, az Eötvös József gyakorlóiskola és gimnázium pszichológusa adta meg a választ.

– Az iskolakezdés kérdésében fontos a gyerekek érettsége. Ez nem kizárólagosan az intellektuális képességeket jelenti, hanem a fizikai, szomatikus és szociális érettséget is. Az átlagos képességű gyermekek is jól tudnak alkalmazkodni az elvárásokhoz, ha beszélgetős családi közegben nevelkednek, ahol szabad kíváncsinak lenni, és ahol az érdeklődő kérdéseikre választ kapnak a felnőttektől.

– A fizikai érettség nem kizárólag a nehéz iskolatáska cipeléséhez fontos, hanem az állóképességet is befolyásolja. A nagyon fiatal életkorú gyermekek esetleg fáradékonyabbak, ezáltal teljesítményük is hullámzóbb lehet. Az írás, olvasás tanulásához elengedhetetlen a jól működő látás, hallás, a tiszta, szép beszéd, a finommotorika fejlettsége. Az egyensúlyérzék bizonytalansága figyelemkoncentrációs nehézséget, magatartászavart okozhat. Természetesen minden időben felismert hiányosság vagy lemaradás jól fejleszthető szakemberek segítségével. Ezek hiányában azonban nem lesz sikerélménye a kisiskolásnak, márpedig a pedagógusok célja, hogy minden gyerek érdeklődő maradjon a világ iránt, sikeres legyen és kialakuljon a tudásvágy.

– Mindebben kétségkívül nagy szerepük van alsó tagozatban tanító pedagógusoknak, így nagy feladatnak tűnhet az iskola és a tanítóválasztás. Az Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium kiválóan felszerelt intézmény, sok osztállyal, színvonalas oktatómunkával és sokszínű tanári karral. Itt lehetőségük nyílik a gyerekeknek korán megtanulni egyszerre több felnőtthöz is az alkalmazkodást, a kötődést.

Hagyjuk önállósodni!

– A tanító néni választáshoz kiváló lehetőséget nyújtanak a nyílt napok, amikor együtt ismerkedhet meg a szülő és még óvodás gyermeke az oktatási intézmény nagyságával, hangulatával, a tanító nénik tanítási stílusával. Mindenképpen érdemes figyelni a gyermek reakcióját, választását, hiszen az ekkor még megfogalmazhatatlan megérzések jó előrejelzői lehetnek a későbbi együttműködésnek. Testvérek esetén nem biztos, hogy követendő a korábbi választás, hiszen a testvérek különböző személyisége más tanítói attitűdöt kívánnak. Ne ragaszkodjunk a már korábbi testvérnél bevált tanítóhoz, ikertestvérek esetében pedig kifejezetten ajánlott a különböző osztályba kerülés.

– Az iskolaérettség nélkülözhetetlen sarokpontja a szociális érettség. Tud-e kapcsolatot teremteni a gyerek kortársaival, ismeri-e a tekintélyelvű viselkedés szabályait, tud-e illendően köszönni a felnőtteknek? Leválasztható-e a szülőről a gyermek akár egy 15–20 perces foglalkozás idejére? Vagy éppen a szülő engedi el nehezen gyermeke kezét? Az óvoda játékközpontúsága után a feladatközpontúság válik elsődlegessé, amihez önállóságra, szabály- és feladattudatra van szükség. A szülő bizalma abban is megnyilvánul gyermeke iránt, ha hagyja őt önállósodni, és elvárja az életkorának megfelelő tevékenységek sorát. Ilyen lehet a játékok elpakolása, az egyedüli étkezés, öltözés. Ezek elengedhetetlenek az iskolai rend követéséhez.

– A szabályok közé tartozik, hogy meghallgatja a gyermek a felnőttet, nem akar mindent azonnal kimondani és megtenni. A születéstől több életesemény ad gyakorlási alkalmat a szülőnek gyermeke elengedéséhez. Az iskola megkezdése egy újabb elválás. Ideális esetben arra tanítja a szülő gyermekét, hogy őrá ne legyen szükség felnőttkorában, hogy önálló, sikeres ember válhasson belőle. Ehhez tudni kell elengedni gyermekünk kezét, oda kell adni a bizalmat az iskola dolgozóinak, és gyermekünknek, hogy képes legyen megfelelni az elvárásoknak! – mondta el Lévai Ágnes Melinda.

- Eötvös József gyakorló általános iskola és gimnázium, Nyíregyháza -